高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径
作者：陈西涛
单位：莒南第一中学
数学文化不仅具有专业价值,而且具有人文价值,有利于激发高中生对数学知识的学习兴趣,开拓学生在数学领域的眼界,与素质教育的培养内容密切相关。因此,在素质教育深化发展的趋势下,高中数学教师需要对数学文化在课堂教学中的渗透意义和途径进行研究,以充分提升课堂教学效率。
DOI：
关键词：
Array
所属期刊栏目：
教法探索_教法初探
分类号：
G633.6
页码：
166-167